宋忠堂教授的心都快要跳出来了，“小苏老师，你说什么我刚刚没听清楚，需要你再说一遍。”
苏娇杨说，“我重新厘定了一些定义，吸取了北美与欧洲那边关于发展经济学的研究思路以及一些成果，但我并没有全盘吸收，而是将那些理论打碎，选出我所认可的理论来重新架构，然后得出了自己的新理论。现在只差验证了。”
“我需要足够的人手去国内各地收集数据资料，涉及不同领域的国营企业，我最少也需要两百组数据来验证，还有医院、农产品市场、服装经贸市场、轻工业市场、重工业市场等，也都各需要两百组数据。为了支撑新的理论，我们最少需要找到两千组发展数据来进行分析。”
宋忠堂教授激动地手都在颤抖，他问苏娇杨，“你说你并未将那些西方来的理论完全吸收，而是采用了一部分，放弃了一部分，你能同我仔细说说，你放弃的是哪一部分吗”
与苏娇杨的选择不同，宋忠堂教授带的课题组几乎全盘吸收了西方学者提出的那些发展经济学的理论。
面对那些存在矛盾点的理论，苏娇杨的做法是留一部分弃一部分，而宋忠堂教授的做法是细分实用区域，将相互矛盾的理论适配到相互独立且不影响的区域中去，以实现一个表面上的和谐。
宋忠堂教授不是没想过按苏娇杨的思路走，只是他知道那样做太难了，这才退而求其次。也正是因为这样，苏娇杨说她已经将这个铁果子啃下来时，宋忠堂教授才会惊讶得干了一杯开水。
苏娇杨侃侃而谈，“发展经济学主要兴起于第二次世界大战之后，获得独立与解放的国家虽然已经走向了独立，但这些国家已经落后了发达国家太多，被称为是发展中国家，我们国家也是这种情况。”
“我门看到了资本主义的不完美之处，想要弯道超车，所以决定在经济上选择不同于前人的道路和方式谋求发展，可问题来了，真正研究发展中国家该如何迎头赶上的经济学理论，都是那些发达国家的学者们提出来的。”
“那些学者生于资本主义国家，长于资本主义国家，虽然了解了许多马列主义，但并未真正见识过马列主义，他们看马列主义，就如同是雾里看花，虚虚实实，看不真切。”
“这些来自于西方资本主义国家的学者试图用他们所认识的马列主义来解释发展中国家的经济问题，他们的立足点是他们所认识的马列主义，而非真正的马列主义，他们甚至都不懂我们的基本国情，不懂发展中国家的真正情况。”
“说到底，他们是用资产阶级经济理论的体系，在资产阶级经济学的框架中研究分析发展中国家的经济增长和经济发展，以发达国家的历史经验去对照比较发展中国家的现状和前景。牛头不对马嘴，如何能适用”
“别说是用他们的理论来适配所有的发展中国家，就算甲乙两国都是发展中国家，甲国的发展经验都不会完全适合于乙国，更枉谈其它。宋教授，我说一句可能有点冒犯的话，您之前所作的努力，一直都是从老李家孩子的身上比对有没有隔壁老王的血脉，或许问题存在于基石之中。”
宋忠堂教授的脸顿时就红了，他这是羞的。
不过宋忠堂教授并非听不进劝谏的人，他当下就决定道“虽然我和你的研究思路不一样，但我们的目的相同，都是为了解决这个问题。小苏老师，我一会儿就去安排，你看需要多少人，我从课题组里给你指配去。”
苏娇杨的标准之后一个越多越好。
人数越多，需要消耗的时间就越少，就能越早地完成发展经济学理论验证。
苏娇杨不想把这件事情拖到下一个学期去了，如果能在暑假期间将问题解决，自是再好不过。
宋忠堂教授灵机一动，直接去找了陈润之老先生，说动陈润之老先生给系里的学生都安排了一个暑假实习，实习内容便是苏娇杨要采集的数据。
苏娇杨也光荣上岗，成为了这一次实习的带队老师，宋忠堂教授则是从课题组里选了许多老师过来应援。
临放假前，苏娇杨将自己甄选出来的名单分配给那些过来应援的老师，两个老师结伴带十数个学生，前往不同的省份进行调研。
有些省份的城市多，国营企业多，比如北河省，苏娇杨足足派去了六个老师和六十多位学生；有的省份比较闭塞落后，苏娇杨就只派去两个老师和二十个学生，差不离都是一个老师十个学生的配置。
在这个暑假期间，国防科大数学系倾巢出动，前往祖国各地收集发展数据，如同散布下了无数火种，大约过了二十天时间，各处的数据收集工作陆续完成，开始返程，散入神州大地的火星再次聚成了火把。
苏娇杨再次放弃了暑假，留在国防科大数学系全力验证收集上来的数据，宋忠堂教授也带着团队过来应援了。
同时，国防科大校园北边新修的数学系也已经完工，是一栋气派的六层大楼。
九月一号前，数学系就需要将所有的东西都搬到新的办公楼中去，而这处陪了苏娇杨两年的大平层，将成为国防科大的教职工食堂。