因为多一位授课先生，崔瑾与那位旁支的叔父崔振宁和张先生商议后，决定按年龄分作两组进行分别教学。
文化课第一堂课下来，除了崔氏子，其余分到大班的儿郎都向校长崔瑾投诉，要求会原班学习。为哈？啊，听不懂啊！崔家的先生都已经在讲《史记》了，连年纪最小的崔玦同学也从小班端起自己的小板凳拿着自己的小人儿书跑到大班，听得津津有味，还积极举手发言。
张先生不服气，崔小十三郎是文曲星转世，自然聪慧过人，但不可能崔氏子个个都是妖孽啊，若真这样，那其他人还有活路么？所以，他给各位小郎君布置功课后便去旁听。这节课人家讲的是《尚书》。这，这，难道这崔氏真是满门神仙下凡？仔细一听，崔振宁讲得极为有趣，边讲边在黑板上重点难点书写出来，下面的学生则边听边记，课堂上还随时提问，气氛很活跃，发言很踊跃，连自己也听得频频点头，颇受启发。再看那个最小儿郎，手放在桌上，坐得端端正正，认认真真地听讲，频频点头称赞，也是积极发言，且每次回答颇有见解。张先生惊呆了。
“振宁兄，某有一事不解，万望解惑！”张先生拱手道，人家虽是旁支庶子，但作为博陵崔氏子也不是普通人能高攀的。“几位年纪稍长的小郎君资质不凡，能听懂《史记》、《尚书》某能理解，但最小的那位小十六郎也能听懂？”
崔振宁呵呵笑道：“现在某所教授的不过是浅表，将最核心最重点最关键的知识梳理出来，让崔氏子弟有个印象，打好基础。待他们再大一些，自然有另外的先生传授。而小十六郎从小便是由小十三郎指导的，如今也与其他子弟一起读书。如今，崔氏学堂采取新式的教学方法，讲究寓教于乐，对授课先生也提出极大考验。某每天都要写教案，简析每节课内容，分析每个学生情况，提出每堂课的教学目的、重难点，以及课堂上的提问、解释等等都要有周密的安排，针对教学情况，布置课后作业。”他将一本厚厚的教案拿给张先生看。
张先生一边翻看，一边感叹，怪不得这崔氏子个个都了得呢！他道：“若是某以前能得到如此教授，不知能少走多少弯路，或许也能考中进士。”
“可不是啊！”崔振宁轻轻叹口气，“若早两年能来京城教授这些孩子，说不得某也考中了啊！”想到崔瑾那惊人的分析能力、猜题能力，简直是让人叹为观止。