连带他的老师都说：“想不到小秋这么乖，原本听你们说了，还以为他会不配合学习的，但是他学习很刻苦，接受力很强，学起来还是很快的。”
他的老师只有一个，是个退休大学老教师，和蔼的老爷爷。这个人的功底深不见底，一个人教云秋全科课程，谈吐气度也是学林巨擘级别的。据说能请动他老人家出山，完全是“给自己一个挑战”，他说：“我这么多学生教过来了，老实说我带出的这些学生把人类历史进程往前推了一个世纪，这个怎么都是有的。不过自闭症学生我还没带过，我来试试看。”
半节课讲课，半节课写练习，剩下一节课用来谈天说地。考虑到云秋会跟着去普通学校，适应那边的学习强度，所以给他补课的这位老师也在逐步加大知识点的密集程度，并且更多地让云秋自己去掌握学习的方法。
几天下来，就连云秋自己都感觉到了，这个老师非常厉害。比起以前医生教他初中课程时的那种填鸭式教育，云秋明显感觉到高中课程为他打开了一扇知识的大门，后面是豁然开朗之境。
比如云秋不怎么喜欢的数学课，学到晦涩不懂的时候，这个老师会以非常简洁有趣的方式给他讲明白。
立体几何不懂，这老头就给他侃侃谈了一整节课的量子物理和四维空间，听得云秋不明觉厉。在这样一知半解的情况下，他对于学习的兴趣也产生了，之后再上课，也就变得不那么愁眉苦脸的。
这天他写完了一套试卷，在那里等老先生批改，百无聊赖中就开始发呆。
老先生一边刷刷飞快地改着，一面瞄他，跟他闲聊：“怎么你不玩手机？你这个年纪的年轻人都应该喜欢看手机吧？”
云秋楞了一下，有点讪讪的，就拿出手机开始玩。
其实也并没有看什么，就是拿出来一通乱点。
手机没有id卡好玩，至少id卡上还有连连看。
那些社交app、小程序，云秋全部不会用，手机里只有一个联系人名单而已。