道理是讲明白了，但时然在课堂上睡觉也是不对的啊，总不能自己会了就在课堂上睡觉，让别的同学怎么想？
校长和时莜萱商量，他有一个想法，想让时然作个代理老师，专门给她腾出一间教室，让她给数学好的学生教课，共同进步。
时莜萱问：“校长我没听错吧？你说的是让时然给学习好的同学上课？”
校长微笑道：“对，您没听错。”
他的理由是：数学好的学生脑子要比普通学生更聪明，接受能力更快。
而时然太小了，数学好但是教学能力是不够的，耐力更差。
让她教普通孩子只会更加凸显出二者的区别，那样时然没有成就感，被教的学生也会更受打击！
但让她带成绩好的学生就不一样了。
成绩好的学生，都有股不服输的劲头，你行我凭什么不行？
大家在一起差距不是天上地下的明显，适当的差距会更加激发起追逐的动力。
这样大家在一起较劲学习，也能在无形中培养孩子们竞争的意识。
姜还是老的辣。
校长几十年的教学经验果然不是白给的，这也太老奸巨猾……不是，深谋远虑了。
时莜萱点头：“好，就按你说的做。”
她离开学校之前，校长叮嘱她等孩子放学后，该教训还是要教训的。
就算知道原因，但这个过程也不能丢！
挫折，委屈，不被理解。
这些统统都是成长过程中，需要经历的事情。
小时候太少或者没有，人在长大后遇到就很难会坦然处之。
时然放学后。