对于燕大的化工学院的大二学生来说，今天显得似乎有些不太一样。
有人说，大二是大学生活中最悠闲的时光。已经渡过了大一的青涩期，又不需要面对大三大四学业、找工作的压力，只有大二才最能体验到大学的美妙。
化工学院数百位学生正“悠闲”的等待着老师的到来，可是却见一位管学工的老师拿着一份材料走上讲台。
这位老师什么都没说，便将一份材料扔到了学委手上，示意他发下去。
“……燕京墨子科技实验室实习文件？给我们大二的发这玩意儿干啥？”
“不是大四才有实习吗？”
“卧槽，还有工资拿，每个星期要求工作12小时，换算下来够生活费了。”
材料还没发完，化工学院的学生们便像是炸开了锅一样讨论了起来。
刘立峰对材料上的材料上的内容有些兴趣，他来自一座小城，靠着勤奋才得以坐到这座华国顶级高校的教室内。
如果让他说小城市和大城市的教育有什么不同的话，刘立峰一定会认为小城市出来的学生普遍缺乏独立解决问题的能力，这是他经过一个学期和身边同学比较得出的结论。一些实验构想，大城市出身的同学，很容易就会找到设计思路，但他每次却需要思考许久。
“也许这就是素质教育的差别。”刘立峰此后一直尝试锻炼自己这种解决问题的能力，可效果不佳。